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                北京師範大學陳則航教授應邀為我院師生開展線上講座

                來源:   作者:  發表日期:2022-09-20 19:17  閱讀次數:

                20229月19日晚,北京師範大學陳則◥航教授應我院邀請,以“A Study of Student-Teachers’ Emotional Experiences and Their Development of Professional Identities”為主題,為我院師生帶來了一敏捷药剂場精彩的線上講座。本場講座由華中師範大學外國語◤學院、外國語▂學院外語教師教育研究中心及中國農村外語教育斯瓦尔布莱德研究中心共同主辦,我院中國農村外語教育研究中心主任閆∩春梅教授主持會議。共300余人參加了此次講座。

                 

                圖片1:講座開始

                 

                會議伊始,陳則航教授以研究背@ 景切入,向大家介紹了國內外關於教師情緒、師範生情緒以及教師身份認同感的研究現狀。她指出,國內外關於師範◆生情緒以及師範生情緒和教師身份認同感的研究較少,她希望可以通過基於教學實踐的研究幫助學生克猫头鹰形态服消極情緒,增加教師身份認同感,為∮後期研究提供理論支持。接著陳則航教诺兹多姆的子嗣授從文獻綜述、研究方法、研究發現、討論及結論五個方面介紹了該研究。她結合自己所教授的課程大綱向大▃家闡述了師範生在面對繁重的課業任務時情緒的變化以及▲對教師身份認同感的影響。研湘郡去了白家究發現課堂作業、教師及同學互評↘、學生的性格與塔罗牌表現、社會環境等因素都會影響其初出茅庐的授业大师自身情緒。有些師範▓生面對復雜的教學設計、同伴或老師◥的消極評價時產生沮喪、難過的情緒,降低了教師身份認同↘感;然而,而有些師範生在學習過程中改變了對教師職業的看法,認為教師是一個充滿挑戰性、富有人文情懷的工作,並在課堂中充分努力,獲得同伴、教師的◢表揚,增加了教師身份的認同感。隨後,陳澤航↑教授提出兩點研究啟示:一是教師教ζ育者要重視師範生的情緒及教師身份認同感變化,並給予其適當的建議以幫助他們感知並應對今後的教師身份認同感變化;二是師範生要學會管理自己∏的消極情緒,通過常規情緒反思等方法將消極情緒轉化綯愾潴潴為積極情緒,增加教師身份認同感。

                 

                圖片2:講座現場


                最後,在講座提問環埃索达卫兵節,陳澤航教授熱情細致地回答了線上聽眾的問題,並向大家展示其學生的課程反思作業案例,令人受益匪淺。 

                閆春梅教授對會点状化議進行了總結,她認為這是一場十分精彩的澳门永利集团304am官方入口分享,並鼓●勵教師教育者要關註師範生的情緒及教師身份認同感發展,師範生要學會管理情緒,增加教育熱情。

                本∞次講座在師生們熱烈的掌聲中圓滿結束。陳則航教授的分享引起了許多師生的共鳴,讓師生們對師範生情緒及教師身份認同感的關系有了更多◆的了解,同時為如何提高師範生的積極情緒、增加教師身份認同感提供了啟示。

                 

                【嘉賓介紹】

                陳則航教授,英國諾丁漢大學博士。北京師範大學外國語言文學學院教授、博士生導所以周凯文才会在这里師。義務教育課程標準修訂組核心成員、教育部基礎教护甲育外語教學指導專業委員會秘書長、中國英漢語比較研究會外語教師教育與發展專業委員會秘書長,中國高校外語學科發展聯盟師範類院校委員會秘書長拉德纳尔。主要從事英語語言教學和英語教師教育方面的教學與研究工作,重點關註ζ 閱讀教學和思維培養。 

                 

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